Cursos
MEDIACIÓN INTERCULTURAL

GUÍA DE ESTUDIO

                1. Objetivos del curso.

        Adquirir competencias para una buena comunicación y relaciones interpersonales.

        Generar competencias para la prevención y manejo constructivo de los conflictos.

        Adquirir conocimientos en materia de Mediación Intercultural.

        Recibir formación en la gestión positiva de conflictos interculturales.

        Adquirir competencias y habilidades necesarias para realizar una mediación intercultural en sus diferentes ámbitos de actuación.

 

                2. Contenidos del curso.

La Mediación se ha convertido en una herramienta imprescindible en nuestra sociedad. Con la realización del curso online de Mediación Intercultural, podrá adquirir competencias y herramientas necesarias para poder llevar a cabo un proceso de mediación cuando existan conflictos interculturales. A través de los contenidos del mismo, podrá adquirir conocimientos en materia de gestión y tipos de conflictos; modo de abordaje de los mismos;  evolución de la mediación y sus tipos; ámbitos en los que se puede utilizar la mediación; fases y principios de la misma; el perfil de la persona mediadora. Y más concretamente, recibirá formación en materia de Mediación Intercultural, adquiriendo conocimientos de la evolución de la misma y la importancia de utilizarla como herramienta de gestión positiva de los conflictos interculturales que surgen cualquier ámbito (laboral, social, familiar educativos, sanitario…)

 

                3. Actividades

Durante la realización del curso, los/as alumnos/as realizarán un examen por cada uno de los temas. Además, deberán visionar los vídeos explicativos que acompañan al temario.

También deberán participar en el foro del curso de Mediación Intercultural.

 

 

                5. Evaluación

La evaluación será continúa, de este modo, al finalizar cada tema los/as alumnos/a deberán realizar una pequeña evaluación tipo test que confirmará que el contenido del mismo se ha trabajado y comprendido adecuadamente. Para poder ir avanzando en el temario, es necesario ir superando cada test.

Para nuestra asociación, la opinión de nuestros alumnos/as es muy importante y siempre es tenida en cuenta. Por ello, al finalizar el curso, nuestros/as alumnos/as deberán evaluar el mismo, de acuerdo con el sistema integral de gestión de calidad de nuesta entidad.

 

DOCUMENTACIÓN DE ESTUDIO

ACTIVIDADES

La estructura de cada módulo (contenidos que debe desarrollar el profesor) será la siguiente:

Módulo 1

·         Introducción.

 

·         Tema I. Conflictos: Tipos y causas.

1.- Los Conflictos

1.1.- Tipos de conflicto.

1.2.- Causas de los conflictos.

1.3.-Entender el conflicto para solucionarlo.

1.3.1.-Diagnóstico.

2.- Evolución histórica de la resolución de conflictos en las sociedades.

2.1.- Modos de abordaje de conflictos.

 

·         Tema II. Estereotipos, prejuicios y discriminaciones.

3.- Conceptos clave.

3.1.- Concepto de estereotipo.

3.2.- Origen y función de los estereotipos.

4.- Estereotipos, prejuicios y discriminación.

4.1. Las nuevas formas de prejuicio.

4.2. Las consecuencias del prejuicio.

 

·         Tema III. Evolución histórica de la Mediación como método de resolución de conflictos.

5.- Características generales de la Mediación.

5.1.- Origen y evolución del concepto de Mediación.

5.2.- Definiciones doctrinales de la Mediación.

 

·         Tema IV. Principios, tipos y modelos de Mediación.

6.- Los principios de la Mediación.

7.-  Tipos de Mediación.

7.1.- Mediación familiar               .

7.2.- Mediación Empresarial o Laboral.

7.3.- Mediación escolar.             

7.4.- Mediación internacional, Comunitaria y/o Social.

7.5.- Mediación Sanitaria.

7.6.- Mediación Intercultural.

7.7.- Mediación Penal.

8.- Modelos de abordaje de conflictos con Mediación.

8.1.- Ejemplos de modelos de Mediación.

·         Tema V. Proceso y fases de la Mediación.

9.- ¿Cómo iniciar un proceso de Mediación?

9.2.- Fases de la Mediación.

·         Tema VI. La figura del/a Mediador/a

10.- La persona Mediadora.

10.1.- El perfil del/la Mediador/a

11.-  La Figura del/a Mediador/a Intercultural.

11.1.- El/la Mediador/a Intercultural.

11.2.- Funciones del/la Mediador/a Intercultural.

13.- Guía de las Buenas Prácticas en Mediación (SIMIA).

Véase guía en anexos.

 

·         Tema VII. El proceso de cambio de la multiculturalidad a la interculturalidad.

14.- De la multiculturalidad a la interculturalidad.

14.1.- Multiculturalidad.

14.2.- Interculturalidad.              

15.- Migraciones y Multiculturalidad.

15.1.- La importancia de las migraciones. Grandes corrientes migratorias, procesos de ocupación y de contacto.

15.1.1.- Origen de los movimientos migratorios.

15.1.2.- El control de la migración a través de las fronteras.

15.2.- Un camino hacia el entendimiento.

15.2.1.- El arte de parecerse a los otros para ser aceptado, o de imponerse a los otros para que sean como nosotros: la asimilación.

15.2.2.-La marginalización, o el fracaso de otras estrategias.

15.2.3.- La suma o la compatibilidad de los mundos: la integración intercultural.

15.3.- Hacia una sociedad intercultural.

16.- Las culturas tradicionales y la modernidad.             

17.- Opciones y estrategias fundamentales.

17.1.- Política asimiladora Monocultural.

17.2.- Política de desarrollos separados y de culturas paralelas.

17.3.- Política de desarrollo intercultural.

18.- La Mediación Intercultural.             

18.1.- La Mediación Intercultural, una necesidad.

18.2.- Algunas definiciones de la mediación intercultural.

18.3.- Objetivos de la Mediación Intercultural.

18.4.- Legislación referente a la Mediación Intercultural.            

 

·         Tema VIII. La Mediación Intercultural: Una herramienta de gestión positiva del conflicto cultural.

19.- Modelos de mediación y su aplicación en Mediación Intercultural.

20.- La importancia de la Mediación Intercultural.

21.- ¿Por qué es útil la Mediación Intercultural?

22.- Requisitos de la Mediación Intercultural.

23.- Límites de la Mediación Intercultural.

·         Tema IX. La Mediación Intercultural, estrategias y ámbitos de actuación.

24.-Estrategias en la Mediación Intercultural.

25.- Ámbitos de la Mediación Intercultural.

25.1.-  La Mediación Intercultural en el ámbito Social.

25.2.- La Mediación Intercultural en el ámbito Familiar.

25.3.- La Mediación Intercultural en el ámbito Laboral.

25.4.- La Mediación Intercultural en el ámbito Educativo.

25.5.- La Mediación Intercultural en el ámbito Sanitario.

25.6.- La Mediación Intercultural en el ámbito Judicial.

25.7.- La Mediación Intercultural en el ámbito de la vivienda.

·         Tema X. Ejemplos de casos de Mediación Intercultural.

26.- Casos de Mediación Intercultural para resolver.

Bibliografía        

3. Bibliografía.

 

Accem, con la financiación de Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. Guía de Mediación Intercultural (2009).

Carlos Giménez Romero. Pluralismo, Multiculturalismo               e Interculturalidad. Propuesta de clarificación y apuntes educativos. Educación y             futuro, nº 8. (2003) pp 9-26.

Carlos Giménez Romero. Director del Programa «Migración y Multiculturalidad» de la UAM. Director del Servicio de Mediación Social Intercultural (SEMSI).

Divulgación dinámica. Mediación Intercultural en el ámbito educativo (2017).    https://www.divulgaciondinamica.es/blog/mediacion-intercultural-ambito-educativo/

Fundación Secretariado Gitano. Retos en los contextos multiculturales. Competencias multiculturales y resolución de conflictos (2007).

Obra Social La Caixa. Mediación Intercultural en el ámbito de la salud. Programa de Formación (2009).

Federación de Asociaciones Pro-Inmigrantes Extranjeros de Andalucía. Andalucía Acoge. Tendiendo puentes. Experiencias de Mediación Social Intercultural desde el ámbito educativo. Proyecto de “Mediación Social Intercultural desde la perspectiva de la convivencia en los centros escolares andaluces” (2006).

Federación de Asociaciones Pro-Inmigrantes Extranjeros de Andalucía. Andalucía Acoge. Diálogos. Mediación Intercultural e inserción laboral. Propuesta de trabajo. Proyecto Orixa: Mediación intercultural e inserción laboral en Andalucía y Melilla (2007).

Gloria Novel Martí  (Directora del Observatorio de Mediación). El Mediador y el manejo de las emociones. Universidad de Barcelona (2006).

Pedro Serrano La Roda. Gestión de Centros Interculturales.  Acogida, adaptación y seguimiento. Aula Intercultural. https://aulaintercultural.org/materiales/gestion-de-centros-interculturales/

Pécoud, A. y De Guchteneire, P.: “Migración sin fronteras: una investigación sobre la libre circulación de personas”, en Rev. Migraciones Internacionales, vol.3, nº 2, julio-diciembre de 2005 (pp.137-166).

Susana Fernández Larragueta, Monia Rodorigo y Juan Fernández Sierra. La Mediación Intercultural en la Escuela: Una práctica en construcción. Universidad de Almería (2013/14).

Todorov, T. (2009): La conquista de América. El problema del otro. Flora Botton Burlá (tr.) 1ª ed. 1982. Madrid: Siglo XXI.

4. Anexos.

 

GUÍA DIDÁCTICA

0. Portada: logo, título, año, profesor

 

1. Bienvenida

Estimados/as alumnos/as,

Desde la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes, queremos daros la bienvenida al curso Mediación Intercultural. Esperamos que la formación les sea de utilidad y que juntos logrmos el aprendizaje  esperado.

La formación se realizara a través de nuestra página web, con esta modalidad dispondréis de todo el contenido didáctico en la plataforma del curso y estará accesible, desde el día de inicio de curso, las 24 horas todos los días de la semana.

¡Mucha suerte!

 

2. La institución

La Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes (Ex-Asociación de Estudiantes Marroquíes en Málaga) es una organización de naturaleza asociativa y sin ánimo de lucro, creada el 16 de octubre de 2003.

En un principio, la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes, surge como una iniciativa de los estudiantes extranjeros de la Universidad de Málaga ante la supresión de derechos y ayudas al estudio, principalmente a los estudiantes procedentes de colectivos inmigrantes. Con el tiempo, la entidad va ampliando sus objetivos iniciales ante la creciente llegada de inmigrantes que van demandando cada vez más servicios y orientación para su integración legal, social, laboral y cultural en la sociedad española.

Asimismo, el arribo de grandes contingentes de personas a España despierta confusión y cierto rechazo por la  sociedad de acogida presentándose casos de racismo y xenofobia relegando a muchos a la exclusión social. Ante esta problemática y creciente necesidad, la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes reorienta sus objetivos  dirigiendo su actuación a la inclusión social de los colectivos inmigrantes más vulnerables a fin de que puedan integrarse en la  sociedad española y puedan hacer pleno uso de sus derechos fundamentales.

La vocación social de la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes es, por tanto, intrínseca a su naturaleza jurídica. Desde sus orígenes, la asociación se ha caracterizado por un fuerte compromiso social y una decidida vocación de trabajo en favor del interés general. La actividad social de la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes ha contribuido a hacer realidad la inclusión social de muchas personas inmigrantes y a facilitar la convivencia y el conocimiento de la realidad migratoria por parte de la población española.  Por todo ello el Ayuntamiento de Málaga en el año 2012 la declara de Utilidad Pública convirtiéndose en una de las pocas asociaciones de inmigrantes en España con ese rango.

Debido a su capacidad de organización y gestión, la Asociación Marroquí para la Integración de los inmigrantes es una de las asociaciones más sólidas de Málaga con una gran capacidad operativa y de gestión que le ha valido  el “Premio Málaga Voluntaria” en la modalidad de cooperación internacional en el año 2011, 2016 y 2017.

En 2016, tras una trayectoria de más de 13 años trabajando en la ciudad de Málaga, la Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes vio la necesidad de ampliar su labor abriendo nuevas delegaciones en Algeciras, Almería, Sevilla y Granada, ciudades caracterizadas por la diversidad cultural de sus gentes. De este modo, hemos ampliado nuestro campo de intervención.

 

 

3. Servicios para el alumnado

Además del material didáctico, el alumnado del curso de Mediación Intercultural, tendrá acceso a un material adicional y bibliografía, los cuales le ayudarán a profundizar en los contenidos que se van a trabajar.

También contará con un foro, en el que podrá compartir opiniones, debatir, resolver dudas, etc. con sus compañeros/as del curso.

Finalmente, contará con la ayuda de un/a tutor/a, quién estará a su disposición para ayudarle en todo momento.[1] 

4. Curso Mediación Intercultural.

Dirección y coordinación del programa: Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes.

Nombre y datos de contacto: Ahmed Khalifa.

Horarios de atención y vías de comunicación de todas aquellas personas implicadas en la acción formativa. Fechas, horarios y lugar de celebración.

El curso tendrán una duración de 6 meses. Comenzará el 1 de marzo y finalizará el 30 de agosto. Al ser un curso online, estará disponible las 24 horas durante los meses de duración.

 

 

(Repetido)GUÍA DE ESTUDIO O SYLLABUS

0. Portada: logo, título, año, profesor

1. Objetivo general del módulo

Definir en términos globales, de manera clara y concreta, el objetivo que se pretende alcanzar en el módulo. Establecer una relación precisa entre este objetivo y los objetivos generales del curso.

 

2. Estructura y contenido

Se definirá en este punto la organización de la materia impartida en su estructura, temporalización y formato.

Se desarrollará, así mismo, en este epígrafe la asignación de materiales necesarios para la impartición de la materia y las actividades que, en su caso, se vayan a realizar dentro de la programación del módulo.

 

3. Objetivos específicos del módulo

Se definirán en este apartado los objetivos específicos que se pretenden alcanzar en el desarrollo de la impartición de la materia del módulo.

Los objetivos específicos deberán ser alcanzables en función de la materia definida y acordes con el tiempo disponible. Todos los objetivos específicos que se planteen deberán tender a la consecución del objetivo general del módulo que se haya definido en el punto 1 del presente modelo.

 

4. Niveles de consecución de objetivos

Se definirá en este apartado el correspondiente diccionario con los niveles de consecución de objetivos.

Dicho diccionario deberá tener al menos tres niveles de consecución para cada objetivo específico diseñado:

-Consecución básica/elemental de los objetivos definido

-Consecución media/notable de los objetivos definido

-Consecución alta/excelente de los objetivos definido

De acuerdo con este diccionario, se marcará el nivel mínimo requerido en el aprovechamiento de la materia impartida para considerar que dicho módulo ha sido superado.

 

5.Modelo de evaluación

Se definirá la manera en que los alumnos serán evaluados sobre el nivel de consecución de los objetivos programados.

El modelo de evaluación deberá basarse, al menos, en tres criterios de valoración:

Las competencias en el aula (participación, trabajo en equipo, etc.)

Las actividades de curso desarrolladas (trabajos, casos, ejercicios, etc.)

Los exámenes y pruebas que se defina

Podrán diseñarse otros elementos de evaluación si así lo decidiera el profesor. Se establecerá la ponderación y peso de cada uno de los criterios de valoración del modelo de evaluación.

 

6. Metodología docente

Se describirá de manera sucinta la metodología docente que se utilizará en el desarrollo de la materia.

 

7. Bibliografía y materiales de consulta

Se aportará, si fuera necesario, la lista de reseñas bibliográficas y otros materiales de consulta que sean precisos

para el desarrollo de la formación.

 

8. Profesorado

Se introducirá una breve reseña profesional de los profesores que van a impartir la materia diseñada, así como sus canales de contacto.

 

En el entorno virtual de aprendizaje, el profesor deberá indicar y describir cada una de estas actividades, para lo cual tomaremos como referencia el siguiente ejemplo:

Nombre de la actividad

Fecha de inicio y de finalización

Objetivo

Acción

Material y herramientas

Evaluación


No sé si alguien va a tutorizar este curso

Categoría:
Nivel:
Duración:
Idioma:
Valoracion:
Social
PRINCIPIANTE
20:00 m
Español
FORMACIÓN EN GÉNERO

Introducción:

Crear una sociedad y un mundo más igualitario e inclusivo, pasa necesariamente por la sensibilización entorno al género y la disponibilidad de profesionales en este ámbito que ayuden a conseguirlo: Detectar situaciones de desigualdad, visibilizándolas ante el conjunto de la sociedad, trabajando en su prevención y en su erradicación en colaboración con el equipo de intervención, las instituciones y los agentes sociales, y potenciando la participación ciudadana de las mujeres, así como la articulación de procesos comunitarios enfocados hacia su empoderamiento.

 

Objetivos:

·         Introducir las  nociones y conceptos principales entorno al género.

·         Dotar de herramientas concretas para la aplicación de la perspectiva de género en la intervención social de la entidad.

·         Profundizar en la atención a mujeres víctimas y/o supervivientes de violencia de género.

·         Aumentar el conocimiento aplicado sobre la transversalidad del género y la intersección del mismo con ámbitos como el de las migraciones y la islamofobia.

·         Dotar de herramientas concretas para el uso de las imágenes y del lenguaje con perspectiva de género.

 

Contenidos y descripción de los mismos:

Esta formación está estructura en 7 bloques temáticos de manera que sirvan de guía para la adquisición de conocimientos por parte del alumnado, siendo esto el que se pueda manejar de una manera autónoma a través de los materiales, pudiendo gestionar el tiempo como prefiera.

A continuación aparecen los módulos temáticos con la recomendación de su carga horaria:

·         Módulo 1: ¿Qué es eso del género? Aclarando conceptos. (2 horas y media).

·         Módulo 2: Género en la Intervención Social y en el ciclo de proyectos. (4 horas y media).

·         Módulo 3: Introducción a Los Feminismos. (2 horas y media).

·         Módulo 4: Violencia de género. (8 horas)

·         Módulo 5: Sobre el uso de la imagen y del lenguaje… (1 hora y media)

·         Módulo 6: Género y migraciones. (4 horas)

·         Módulo 7: Islamofobia de género. (2 horas)

 

Categoría:
Nivel:
Duración:
Idioma:
Valoracion:
Social
PRINCIPIANTE
25:00 m
Español
GESTIÓN DE CALIDAD EN LAS ONGS

 

PRESENTACIÓN:

La Asociación Marroquí para la Integración de los Inmigrantes es una organización no lucrativa, que apuesta por el impacto y la calidad de sus proyectos. Para ello necesitamos a profesionales altamente cualificados y destacados en el sector, que garanticen el cumplimiento de este valor añadido por el que nos identificamos.  Por ello se ha establecido una Política de Formación (POEF05-16-01) que involucra a todos los miembros de la organización y que tendrá los siguientes objetivos:

-Instituir la formación como elemento de motivación, promoción e integración en la organización.

-Optimizar el rendimiento de los recursos económicos, materiales y humanos.

-Cubrir las necesidades formativas de la totalidad de las áreas de la organización.

-Promover ideas innovadoras que generen valor añadido a la organización

Es por ello que, una vez analizadas las nuevas necesidades formativas de las personas que componen el equipo de trabajo de la entidad, se ha llevado a cabo el diseño del presente taller con la firme intención de mejorar las competencias de dichas personas y dotarlas de nuevas herramientas más completas y actualizadas.

 

¿A quién va dirigido?

El curso va dirigido, principalmente, a aquellas personas que forman parte del equipo de trabajo de la Asociación Marroquí para la Integración de Inmigrantes, aunque también se encuentra a disposición del personal que lo solicite para ser consultado o utilizado con voluntariado o personas usuarias como material de formación.

En este curso vas a conocer conceptos y términos sobre calidad, además de obtener una visión global sobre los modelos y normas que hay en el mercado también está destinado a cualquier entidad que trabaje con colectivos para su inclusión social.

 

¿Cómo es este curso?

Se compone de 8 módulos que se cursan online. Son 20 horas de formación.

 

Al finalizar tu curso serás capaz de:

·         Tener una idea global de qué es la calidad y la gestión de la calidad

·         Conocer los conceptos y claves básicas que te permitirán entender los principales modelos y normas más implantados en las ONG

·         Criterio para implantar el sistema de gestión de calidad, ideal para tu entidad

Categoría:
Nivel:
Duración:
Idioma:
Valoracion:
Social
INTERMEDIO
20:00 m
Español

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